Archivo de la categoría: Innovación

Música y educación emocional

 

Comunicación presentada en el I Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. Sevilla, 21 a 23 de abril de 2016
Antonio Matas Terrón
Universidad de Málaga
amatas@uma.es
Fernando Jiménez Jiménez
Colegio La Salle de Antequera
María del Carmen Cano Rodríguez
Colegio Nuestra Señora de la Victoria de Antequera
Noelia M. Moreno Martínez
Universidad de Málaga
nmarg@uma.es

Palabras clave:

Música, educación emocional, inducción emocional, efecto del contexto

Resumen:

Escuchar música parece tener un efecto en las emociones que experimenta el alumnado desde sus primero años de escolarización. Sin embargo, esta relación parece estar mediada por factores sociales, culturales y cognitivos. La revisión de la literatura muestra la complejidad de la relación entre música y emociones, al mismo tiempo que los vínculos entre emociones y aprendizaje. Por tal motivo, es necesario que los estudiantes universitarios de Educación Infantil (EI) conozcan los fundamentos básicos de los recursos musicales. En este estudio se plantearon como objetivos: 1) que el alumnado de Magisterios de EI experimentase los efectos de la música durante su propia formación; 2) comprobar los cambios emocionales de la música en dichos estudiantes; 3) recoger la perspectiva de los estudiantes de EI sobre la música como recurso en la escuela. Para ello se desarrolló un estudio mixto con un grupo de 50 estudiantes de Educación de la Universidad de Málaga. Se utilizó la entrevista semiestructurada y el autoinforme como instrumentos de recogida de datos. Los resultados muestran la complejidad de la relación entre emociones y la música, así como la valoración positiva del alumnado para utilizar la música en el ejercicio profesional, si bien, sugieren un uso desde teorías psicopedagógicas bien contrastadas.

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Pensamiento visual

 

¿Qué es el “pensamiento visual”?

El cerebro humano realiza gran parte del procesamiento de la información a través de imágenes. Por tal motivo, la utilización de gráficos, dibujos, fotografías, imágenes, croquis, etc., suponen un gran recurso para trabajar conceptos, comprender ideas, presentar ideas. etc.

Por tal motivo, muchos educadores, investigadores, inventores, etc., recurren a la utilización de dibujos para apoyar su proceso cognitivo así como para comunicar sus conclusiones. En este sentido, El “pensamiento visual” es una expresión que hace referencia a la utilización de gráficos e imágenes para optimizar el procesamiento cognitivo de la información.
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Los librojuegos

Un librojuego es una obra literaria diseñada para que el lector pueda seguir distintas vías argumentativas. Para ello se incluyen momentos donde el lector debe elegir entre alternativas, de forma que cada decisión lleva implícito seguir una narración u otra.

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Divulgación de la innovación educativa: como dar visibilidad a su trabajo.

El blog de Angel Fidalgo sobre Innovación Educativa, ha publicado este post sobre divulgación.

Divulgación de la innovación educativa: como dar visibilidad a su trabajo..

 

A partir del post se despreden dos ideas relacionadas con al ámbito de las revistas:

– Las revistas no son actualmente, el medio más rápido y “eficiente” de dar a conocer lo que se hace en el ámbito académico y científico.

– Los nuevos sistemas de información deberán encontrar un medio para garantizar la calidad de lo que se publica.

 

 

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El pasado 16 de enero de 2014 se emitió esta entrevista dentro del programa La aventura del saber (Televisión Española). Merece la pena reflexionar sobre estas iniciativas.

 

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Asignatura de posgrado a través del Mundo Virtual OpenSim en la Universidad de Málaga

La Universidad de Málaga ha puesto marcha una asignatura de postgrado que incluye actividades a través de un mundo virtual. Esta asignatura (Evaluación de Programas de Educación Ambiental) pertenece al Máster Interuniversitario de Educación Ambiental, que también supuso una novedad en su realización, al combinar dos sistemas de teleformación distintos.

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Un estudio hecho por alumnos de Pedagogía de Málaga concluyen que los estudiantes consideran que usan en exceso internet y el móvil

Un estudio realizado por alumnos del Grado de Pedagogía sobre los propios estudiantes de Pedagogía llega a la conclusión de que el alumnado piensa que están demasiado tiempo conectados o pendientes del móvil.

Dentro de las prácticas de la asignatura de Métodos de Investigación del Grado de Pedagogía, un grupo de estudiantes decidió estudiar el uso que sus compañeros realizaban de internet y del móvil. Para ello crearon un pequeño cuestionario y lo pasaron a sus compañeros. Los resultados llevaron a este equipo de jóvenes investigadores, a concluir que los alumnos del grado de Pedagogía consideran que pasan mucho tiempo conectados, tanto a internet como al móvil. Este resultado contrasta con otros estudios donde se afirma que el grado de adicción a internet está alrededor del 6% de la población.

En cualquier caso, no debe confundirse ser adicto a internet con pensar que se está demasiado tiempo conectado. Sin embargo, los resultados de estos estudiantes merece un análisis más profundo sobre cómo perciben los propios jóvenes su relación con las nuevas tecnologías, al margen de la valoración de los expertos.

El estudio puede consultarse en el número dos de la revista conectar (http://conectar. aidesoc.net):

Enlace al artículo AQUÍ.

Imagen: http://alisdiplomado.blogspot.com.es/2012/07/httpwww.html

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